我家就是實驗學校：人生，沒有白讀的書、沒有白走的路！

手牽手一起走

故事是這樣開始的。。。

升高二的老大，評估自己的興趣和能力之後，決定選擇理組。媽媽是從小就立志念中文系的怪咖，完全不懂理組是什麼狀況？爸爸則是跟女兒討論之後，全力支持。

就在送出表單之後，我接到學校輔導主任的電話：

主任：媽媽，請問孩子確定要選理組嗎？他不是喜歡藝術嗎？想申請設計相關的學校，都是文組的耶。

媽媽：他喜歡藝術和設計，國文能力也很好，但他說他喜歡理組的科目，他說以後如果要涉入其他設計領域，理組的能力還是需要的。

主任：理組的科目難度相對高，我擔心他會花很多時間去讀不太必要的科目，我擔心他沒想清楚，我想確定他們的力氣用在對的地方。

然後爸爸在旁邊發聲了：請幫我跟老師說，書沒有白讀的啦！就算考大學用不到，誰知道人生在哪一個點會用到，重點是他自己喜歡有熱情想念理組！

我明白主任擔心孩子胡亂做決定影響升學，我跟主任慢慢說明我們的考量。我們這對父母，爸爸是教考研的補教老師，又在大學兼課，長期了解台灣高教的狀態；媽媽經歷過小學到高國中段的教育現場，我們倆幾乎可以是一條龍看過台灣教育的真實現況。多年下來，只有一個心得：學習動機比什麼都重要！！

有學習動機的孩子，不管在人生的哪一個階段，都知道自己想要的是什麼？都能為自己找到很棒的位子和出路。他們不用大人盯著、督促著，一步一步，就能累積實力，展現光彩。沒有學習動機的孩子，上課就是對父母和老師交差，敷衍馬虎，浪費自己的生命，可能在父母的盯梢下，可以考上還不錯的學校，但就是會在人生的某一個點，全盤潰散，因為那不是他想要的，沒有熱情和毅力堅持。

這又讓我想到另一個故事，參加孩子家長會的時候，有一位家長反映學校活動太多，是不是能刪減活動，讓孩子做對升學有益的部分就好？

這時帥氣的班導很有智慧的回答：媽媽啊，現在升學方式這麼多元，我也沒辦法幫每一個孩子篩選什麼活動對他的升學有幫助？什麼沒有幫助？孩子們都高二了，應該有能力自己篩選規劃學習的比重，學校提供機會，但選擇還是交給孩子自己去平衡喔。

當時聽到，我第一個想法是：不管教改再怎麼改，家長傳統的升學觀念還是很難改啊！第二個念頭就去問孩子，這個家長的孩子在班上狀況如何？一問之下才知道他的孩子已經是全校排名第二的，家長如此反應，看起來是希望孩子不要浪費時間參加活動，力拼全校第一才是。

當讀書變成一個功利的目的，只為了升學、考第一志願，我們真的很難培養出一個長期有學習動機的孩子，也許短期他有個努力的目標，當目標達成，不是瞬間失去動力？再找下一個山頭去攻頂？也許這樣的人生也不錯，不予置評。

在我們家裡，培養學習動機是第一要件，不是用威脅利誘，而是從他們內在引起學習的興趣，大概有下面幾個方法，分享給大家：

一、認識自己

帶著孩子認識自己的長處和短處，找到自己可以持續很久的熱情之所在。因為有四個孩子，可以看得很清楚，每個孩子都是獨一無二的個體，即使是同一對父母生的，同一種教育方法帶的，他們就是長成了很不一樣的孩子。老大中文和數理理解力都超強，但英文超弱；老二人際關係超強，手工烘焙非常有天份，最喜歡理化；老三數學電腦超強，英文敏銳度也比其他人好，但情緒控管不佳；老四什麼都慢，但有驚人的耐力和毅力，是做研究的料！

所以觀察個別差異之後進一步就是個別化的帶領，為每個孩子找尋不同的資源，用不同的方式帶領，從來不會要求他們和兄弟姊妹比較，而是要求他們認識自己和別人不同的優缺點。

二、考試是為了檢查會了沒

從小到大，我們都不曾因為月考將近而給孩子們考前大複習，該玩的照玩、該做的活動照做，因為學習在平日和考前都一樣，不會的要弄到懂，懂了就不要再一直黏著課本了，世界那麼大，有太多好玩有趣的事要做，我寧願孩子們多讀幾本課外書、玩桌遊。所以我家孩子的功課的確都到不了頂尖的程度，因為頂尖真的需要反覆練習、寫題目，到熟練的地步，是因為我們故作清高不擔心孩子的功課成績嗎？不是！是人生那麼長，在小小年紀就反覆補習做題目考試讀書，就算是橡皮筋，反覆拉也會彈性疲乏，更何況是孩子呢？

我最大的希望，是他們就算大學畢業，再也不用讀書了，也還能對學習保持熱情，一個能終身學習的人，才會有快樂而充實的人生，誰會看你高國中小學考試考幾分？考第幾名？為了那種沒意義的事消磨掉孩子的學習動機，我是不願意的。

三、身教身教身教

很重要所以要說三次！身教是最重要的，如果一直督促孩子讀書學習，爸媽在一旁翹腳追劇打電動滑手機，很抱歉，你的孩子要不是有樣學樣，就是直接叛逆跟你打對台。學習動機要大人帶著孩子一起來，孩子在爸媽身上看到，原來學習是一件那麼有趣的事情，怎麼會不跟著學呢？

所以我和先生始終對這個世界抱持著好奇，也自然帶動孩子跟著我們一起學習，我畢業後持續進修日文，二女兒也開始跟進，先生因應線上教學學了許多新的上課互動方式，有一些還是跟愛電腦的兒子一起討論出來的。我們會跟著孩子一起做夢，一起實現，在我們家，學習動機好像就不是一個議題，而是每天都像空氣般存在的。

在實驗教育現場兩年，我看見即使是自由多元的環境，也有怎麼都帶動不起來的孩子，但我反而看見，就算在體制內，也有傑出令人驚豔的年輕人，所謂實驗教育，不該只是一所學校、一種教學方法，它應該是一種想法，只要大人頭腦清楚願意改變，每個家庭都能是一個實驗教育基地，培養出最適合未來需要的人才！

後記

後來我家大姐選擇了就讀藝術史學系，需要研讀文物修復，雖然是偏文組的科系，但專業上需要用到基礎化學等理工能力，您說：人生是不是沒有白讀的書呢？